Assessing the Scientific Concept of Number in Primary School Children

Peter Moxhay

כמה מילים על המאמר:
במאמר מוצג מחקר שבדק כיצד להעריך את רמת ההתפתחות של מושג המספר אצל ילדים צעירים (כיתות א-ב). במאמר מוצגות תוצאות של שלוש הערכות שונות של מושג המספר: (1) מטלות מכוונות-אובייקט, (2) הערכות כתובות קצרות, ו-(3) עבודה מתמשכת עם תוכנות מחשב שנוצרו במיוחד.
ביצוע קורלציות בין שלושת סוגי הערכה אלה, הראה שבאוכלוסיית בית הספר הנתונה, לא התאפשר לפתח מושג מדעי של מספר בכיתה א, אך כן התאפשר לעשות זאת בסוף כיתה ב.

למאמר בעברית