Displaying items by tag: הגיל הרך
מאת: ד"ר ניצה מרק-זיגדון
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 12
מדור: הגיל הרך
המאמר מתאר תהליכי התפתחות של מושג המספר, התפתחות הידע על סמלי המספרים וכן, התפתחות החשיבה הסימבולית.
מאת: ד"ר יפעת סימפסון וד"ר דורית פטקין
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 14.
מדור: הגיל הרך
כמה מילים על המאמר:
המאמר מתאר גישה בין תחומית להכשרת מורים אשר מבוססת על מודל המשלב מוזיקה בהוראת המתמטיקה, לצורך למידה הדדית של נושאים משני תחומי הדעת.
מאת: פרופ' דינה תירוש ופרופ' פסיה צמיר
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 15.
מדור: לגיל הרך
המאמר עוסק באופן שבו ילדים בגילאי גן תופסים משולשים. המאמר מתמקד במשימת מיון משולשים ובאופנים בהם ילדים ממיינים משולשים שונים.
מאת: הודא שאיב וד"ר מיכל טבח.
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 25.
מדור: צורה ומרחב
כמה מילים על המאמר:
מאמר המציג כיצד ניתן לפתח חשיבה מתמטית בכלל וחשיבה גיאומטרית בפרט אצל ילדים צעירים. המאמר מתייחס להוראת נושא המשולשים בגיאומטריה בגן, ומתאר התערבות הכוללת משחק פאזל המבוסס על טנגרם, בסביבה טכנולוגית ובסביבה מוחשית, המלווה בתיווך.
מאת: ד"ר איריס שרייבר.
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 28.
מדור: במה מחקרית
כמה מילים על המאמר:
מאמר המתאר מחקר שנערך בקרב ילדי גן ובו נבדק ידע הילדים במטלות העוסקות בדגמים. ממצאי המחקר מובילים להמלצות לדרכי עבודה בנושא דגמים.
Early Number Instruction
Arthur J. Baroody and Alexis Benson
כמה מילים על המאמר:
המאמר דן בשאלות של פיתוח הבנה של המספר והוראת מתמטיקה בגיל הרך: מתי צריך להתחיל את "הוראת" המתמטיקה? באילו נושאים צריכים מאמצי ההוראה הראשונית להתמקד? כיצד יש להוציא לפועל מאמצים כאלו? המסקנות הן כי ילדים בגיל הרך יכולים להפיק תועלת מהוראה מתמטית לא פורמלית, וההזדמנויות ליזום למידה מתמטית משמעותית הינן רבות. מטפלות ומחנכים של הגיל הרך יכולים להניח בסיס מוצק ללמידת המתמטיקה של בית הספר, באמצעות הכנה של סביבה מתמטית עשירה עבור הילדים.
What Comes Next? The Mathematics of Pattern in Kindergarten
Karen Economopoulos
כמה מילים על המאמר:
מאמר בנושא פעילויות עם דגמים, תוך מענה לשאלות: מה מבינים ילדים צעירים בשעה שהם עובדים עם דגמים? מהי המתמטיקה המשמעותית בפעילויות אלו עבור ילדים בגיל חמש ושש? וכיצד רעיונות ופעילויות אלו מתקשרים לעבודת ההמשך במתמטיקה?
Assessing the Scientific Concept of Number in Primary School Children
Peter Moxhay
כמה מילים על המאמר:
במאמר מוצג מחקר שבדק כיצד להעריך את רמת ההתפתחות של מושג המספר אצל ילדים צעירים (כיתות א-ב). במאמר מוצגות תוצאות של שלוש הערכות שונות של מושג המספר: (1) מטלות מכוונות-אובייקט, (2) הערכות כתובות קצרות, ו-(3) עבודה מתמשכת עם תוכנות מחשב שנוצרו במיוחד.
ביצוע קורלציות בין שלושת סוגי הערכה אלה, הראה שבאוכלוסיית בית הספר הנתונה, לא התאפשר לפתח מושג מדעי של מספר בכיתה א, אך כן התאפשר לעשות זאת בסוף כיתה ב.
Young Childrenís Ideas about Geometric Shapes
Douglas H. Clements and Julie Sarama
כמה מילים על המאמר:
המאמר מתאר מחקרים שנעשו אודות החשיבה של ילדים צעירים על צורות גיאומטריות ומציינים את ההשלכות ממחקרים אלו על הוראה ועל למידה.
The Earliest Geometry
Douglas H. Clements and Julie Sarama
כמה מילים על המאמר:
מאמר זה בוחן פעילויות ודרכי חשיבה של ילדים בגיל הרך בתחום הגיאומטריה בהתאם למסמך "עקרונות וסטנדרטים עבור מתמטיקה בבית הספר". בהתאם למסמך זה, הסטנדרטים לגיאומטריה עבור גילאי גן עד י"ב מכוונים לארבעה תחומים עיקריים: תכונות של צורות, יחסי מקום ומרחב, טרנספורמציות וסימטריה, וויזואליזציה (Visualization). במאמר מצויין, עבור כל תחום, מהי מטרת הסטנדרט ומה הציפיות לגבי הגיל הרך. לאחר מכן, מוצגים קטעי מחקרים ודוגמאות של פעילויות לתלמידים העוסקות בפיתוח רעיונות הקשורים לתחום.
