מוקדי הפעילות: אומדן, פתרון בעיות בשברים פשוטים ועשרוניים והמרת שבר פשוט לעשרוני.
הפעילות לקוחה מתוך האוגדן: משימות מכוונות יצירתיות לכיתות א-ו.
בעיה מילולית בה יש למצוא בדרכים שונות פי כמה גדולה מהירותו של רוכב אופניים (ברכיבה) ממהירות הליכתו.
בעית השוואה בין מהירות של רצה אולימפית לבין מהירות של מכונית. הבעיה כוללת פעולות במספרים עשרוניים, מידות זמן ומרחק.
מטרות פעילות זו הן פיתוח אוריינות פיננסית בקרב התלמידים בהקשר של שוק העבודה ובחירה מושכלת בין הצעות תשלום שונות. זאת תוך התמודדות עם תרגום התכנים לשפה מתמטית מתאימה ושימוש בפעולות המתמטיות המתאימות.
הפעילות לקוחה מתוך אוגדן פעילויות לכיתות ד-ו בנושא חינוך פיננסי ומתמטיקה.
מטרות פעילות זו הן פיתוח אוריינות פיננסית בהקשר של בחירה מושכלת בין הצעות תשלום בשוק העבודה, תוך התמודדות עם תרגום התכנים לשפה מתמטית מתאימה, ושימוש בפעולות המתמטיות המתאימות.
הפעילות לקוחה מתוך אוגדן פעילויות לכיתות ד-ו בנושא חינוך פיננסי ומתמטיקה.
מטרות פעילות זו הן פיתוח אוריינות פיננסית בקרב התלמידים בהקשר של נושא התקציב הקבוצתי ומרכיביו. זאת תוך התמודדות עם תרגום התכנים לשפה מתמטית מתאימה, שימוש בארבע פעולות החשבון, יחס, אחוזים, שברים וחקר נתונים.
הפעילות לקוחה מתוך אוגדן פעילויות לכיתות ד-ו בנושא חינוך פיננסי ומתמטיקה.
מטרות פעילות זו הן פיתוח אוריינות פיננסית בקרב התלמידים בהקשר של תקציב אישי או קבוצתי ומרכיביו, תוך התמודדות עם תרגום התכנים לשפה מתמטית מתאימה. כמו כן שימוש בארבע פעולות החשבון, שברים עשרוניים, אחוזים וחקר נתונים.
הפעילות לקוחה מתוך אוגדן פעילויות לכיתות ד-ו בנושא חינוך פיננסי ומתמטיקה.
מטרות פעילות זו הן פיתוח אוריינות פיננסית בקרב התלמידים בהקשר של נושא התקציב העסקי ומרכיביו, תוך התמודדות עם תרגום תכנים לשפה מתמטית מתאימה. כמו כן שימוש בארבע פעולות חשבון, שברים פשוטים ויחס.
הפעילות לקוחה מתוך אוגדן פעילויות לכיתות ד-ו בנושא חינוך פיננסי ומתמטיקה.