מאת: ד"ר פיטר סמובול, דורון לוין וטל קגלובסקי
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 13.
מדור: אפשר גם אחרת
המאמר עוסק בשימוש בתהליך פתרון בעיות חקר המשותף למורה ולתלמיד ככלי להעמקת החשיבה המתמטית של התלמיד. המאמר מציע מספר דוגמאות אשר נשענות על רעיון הקיום: כדי להראות שבעיה היא פתירה יש להציג דוגמה לפתרון, וכדי להראות שאיננה פתירה, יש להוכיח אי קיום באופן מתמטי.
