Displaying items by tag: הערכה כמנוף ללמידה
מאת: תמי גירון
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 13.
מדור: הערכה כמנוף ללמידה
המאמר עוסק בטיפול בשגיאות הנובעות מהכללות יתר של התלמידים, ומדגים גישה לטיפול בהכללת יתר ביחס לתוצאת המכפלה של מספר דו ספרתי בדו ספרתי.
מאת: ברכה סגליס
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 13.
מדור: הערכה כמנוף ללמידה
המאמר עוסק בדיון המתמטי כדרך התמודדות עם שגיאות בכיתה המתמטית. גישה זו מודגמת על ידי התמודדות עם שגיאות אפשריות בפתרון בעיות פרופורציה מסוגים שונים.
מאת: תמי גירון
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 17.
מדור: הערכה כמנוף ללמידה
המאמר עוסק בשאלות לא שגרתיות, המצריכות חשיבה מסדר גבוה, לצורך איתור המודל המתמטי המתאים לפתירתן. המאמר מציג מספר דוגמאות לשאלות כאלו ושם דגש על התרומה של התמודדות איתן להבנה המתמטית.
