Displaying items by tag: חוש למספרים
מאת: ד"ר משה סטופל וד"ר גלעד הר-שפר
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 12
מדור: לגופו של עניין
המאמר מתאר 10 פעילויות ומשחקי חשבון, ואת פתרונם, תוך הדגשת ההסבר המתמטי העומד מאחוריהם.
מאת: ד"ר פיטר סמובול, דורון לוין וטל קגלובסקי
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 13.
מדור: אפשר גם אחרת
המאמר עוסק בשימוש בתהליך פתרון בעיות חקר המשותף למורה ולתלמיד ככלי להעמקת החשיבה המתמטית של התלמיד. המאמר מציע מספר דוגמאות אשר נשענות על רעיון הקיום: כדי להראות שבעיה היא פתירה יש להציג דוגמה לפתרון, וכדי להראות שאיננה פתירה, יש להוכיח אי קיום באופן מתמטי.
מאת: ד"ר אביקם גזית
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 14.
מדור: רגע חושבים
כמה מילים על המאמר:
המאמר מציג שלוש בעיות בהן 100 אסירים מקבלים הזדמנות להשתחרר מהמעצר על ידי פתרון בעיה מתמטית.
מאת: ד"ר משה סטופל וד"ר גלעד הר-שפר
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 14.
מדור: משחקי מתמטיקה
כמה מילים על המאמר:
המאמר עוסק במשחקי אסטרטגיה מתמטיים ומציע מספר דוגמאות וכן אסטרטגיות לפתרון.
מאת: תמי גירון
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 14.
מדור: אפשר גם אחרת
כמה מילים על המאמר:
המאמר מתאר פעילות מתמטית לפתיחת שיעור וכולל מרחב אסטרטגיות ודרכים להעמקת ההתמודדות עם המשימה.
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 15.
מדור: רגע חושבים
ארבע בעיות מעניינות מתחומים שונים: מציאת סכום של כעשרים ספרות בדרכים שונות; קשר בין מעגל, קוטר והיקפי מעגלים שונים; זוגיות הסכום של מספר והחזקה השניה שלו; ופתרון משוואות בנעלמים.
מאת: אבתיסאם עבד אלח'אלק וד"ר מיכל סוקניק
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 15.
מדור: אפשר גם אחרת
המאמר מתאר איך אפשר לערוך שינויים קלים בדפי עבודה בכדי להפיק יותר מהדרישות המופיעות בהם, ברמות העמקה שונות. המאמר מציג כדוגמה, משימה של מיקום מספרים על ישר המספרים ואת השינויים שנעשו בה על מנת לעודד חשיבה מעמיקה יותר ובתחומים מתמטיים שונים.
מאת: דורית הוד ושולמית ברוור
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 17.
מדור: דיווחים מן השטח
כמה מילים על המאמר:
מאמר המתאר תהליך של תכנון שיעור אשר עושה שימוש בפעילות שגרתית בכדי לפתח תובנות עמוקות בנושא הקשר בין שברים פשוטים, מספרים עשרוניים ואחוזים.
מאת: ד"ר דורית פטקין
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 19.
כמה מילים על המאמר:
המאמר עוסק בפיתוח של תובנה מספרית בעזרת חקר הקשר בין ספרת היחידות של מכפלה למספר המקורי שהועלה בריבוע (השורש), תוך עריכת אומדן, העלאת השערות ובחינתן.
מאת: חנה לב-זמיר ומירי שרייבר
מתוך: מספר חזק 2000, גיליון 19.
כמה מילים על המאמר:
המאמר עוסק בשימוש הכפול בישר המספרים הריק: הן ככלי עזר לתלמידים המתקשים ביישום האלגוריתמים לחיבור ולחיסור והן ככלי אשר ניתוח דרכי הפתרון של תלמידים באמצעותו מאפשר העשרת הידע הפדגוגי של המורים.
