Displaying items by tag: מבנה עשרוני
Place Value and Addition and Subtraction
Diana Wearne and James Hiebert
כמה מילים על המאמר:
מאמר בנושא תובנת המספר המבוססת על הבנה של ערך המקום. מוצגים טיעונים ודוגמאות לכך שמורה חייב להבין מדוע תלמיד משתמש בשיטה מסוימת: האם התלמיד רק ממלא אחר חוקי המורה, או נכנע ללחץ חברתי או משתמש בשיטה משום שהיא הגיונית עבורו.
Place Value as the Key to Teaching Decimal Operations
Judith Sowder
כמה מילים על המאמר:
המאמר דן בסימון העשרוני וכיצד ניתן לעזור לתלמידים לבנות משמעות למספר העשרוני.
Parts, Wholes, and Place Value: A Developmental View
Sharon H. Ross
כמה מילים על המאמר:
מאמר בנושא ערך המקום וחוש למספרים. מובאות דוגמאות לפיתוח חוש למספרים על-ידי בניית מושגים משוכללים של יחסי חלק-שלם מספריים וערך המקום. עבור התלמידים, מושגים אלה הינם קשים; ההבנה שלהם מתפתחת לאט, לאורך תקופה של מספר שנים. כדי להצליח בהוראת חוש למספרים, עלינו לתכנן הוראה המכבדת את הצורך של התלמידים לבנות בעצמם את הידע שלהם.
Number Concepts and Special Needs Students: The Power of Ten-Frame Tiles
Christine S. Losq
כמה מילים על המאמר:
עזרה לתלמידים מתקשים, בפיתוח תפיסת משמעות המספר והמבנה העשרוני. העבודה עם הילדים היא באמצעות כרטיסי עיגולים, המסודרים במערכים קבועים כך שלכל ספרה יש מראה קבוע בכרטיס, בהתאם לכמות העיגולים ומיקומם.
בפעילות זו על התלמיד להשתמש בשלוש ספרות נתונות כדי ליצור את המספר הדו-ספרתי הקטן ביותר והגדול ביותר.
אוגדן משימות לתלמידים מתקשים, לכיתה ד' בנושאים של שברים פשוטים, מבנה עשרוני, ארבע פעולות, צורות ומדידות.
מטרתן העיקרית של המשימות היא לשמש לאבחון שגיאות ותפיסות מוטעות של התלמידים, וכמקור למידע על דרכי הפתרון והחשיבה שלהם בנושאים המתמטיים השונים. בנוסף הן יכולות לשמש גם למטרות הוראה-למידה. המשימות נועדו להעברה בראיון אישי או בקבוצה קטנה, כשהכוונה שהתלמידים יענו בעיקר בעל פה וינמקו את תשובותיהם, תוך ניהול שיחה ודיון עם המורה. בכל נושא מופיעים קודם דפי המשימות, ואחר כך הערות למורה – כלליות וספציפיות למשימות השונות.
